MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN INDONESIA (XII.F.A4, XII.FS2, XII.F.C1, XII. F.A5)

1. Identitas : 

Nama              : Sonia Ayuning Pangesty, S.Pd. 

Pertemuan.      : ke- 10

Kelas               : XII. F.A 4,5, XII.F.C1, XII.F.S2

Mata Pelajaran : IPS (Sejarah) 

Materi.             : Kolonialisme dan Imprealisme Bangsa Eropa

2. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu:

1.    peserta didik mampu menjelaskanperkembangan kehidupan politikawal kemerdekaan, termasuklahirnya Maklumat Pemerintah

2. peserta didik mampu menjelaskankondisi dan tantangan ekonomiyang dihadapi Indonesia pada awalkemerdekaan

3. peserta didikmampu menganalisis kebijakanekonomi pemerintah dalammengatasi krisis awal kemerdekaan

3. Materi Pembelajaran : 

Assalamualaikum Wr.Wb 

anak-anak ibu kelas XII berikut merupakan materi mengenai MEMPERTAHANAKAN KEMERDEKAAN INDONESIA yang akan kita bahas di hari ini ya nak… 

Latar Belakang Perlunya Pengakuan Kemerdekaan Indonesia

1. Proklamasi Belum Berarti Pengakuan

Proklamasi 17 Agustus 1945 menyatakan kemerdekaan secara sepihak (de facto), tetapi belum otomatis diakui oleh dunia internasional (de jure). Sebuah negara baru butuh pengakuan negara lain agar bisa menjalin hubungan diplomatik, ekonomi, dan keanggotaan organisasi internasional.

2. Belanda Tidak Mengakui Kemerdekaan RI

• Belanda menganggap Indonesia masih bagian dari wilayah jajahannya (Hindia Belanda).
• Belanda berusaha kembali menguasai Indonesia melalui Agresi Militer Belanda I (1947) dan Agresi Militer Belanda II (1948).
• Belanda membentuk negara-negara boneka (negara federal) untuk memecah kekuatan RI, seperti melalui politik divide et impera.

3. Tekanan dan Isolasi Diplomatik

• Tanpa pengakuan internasional, Indonesia sulit mendapat bantuan luar negeri, pinjaman, atau dukungan militer/politik.
• Belanda berusaha membangun opini dunia bahwa RI adalah "pemberontak" atau kelompok tidak sah, bukan negara berdaulat.

4. Perlunya Legitimasi untuk Konsolidasi Nasional

• Pengakuan kedaulatan diperlukan agar pemerintah RI bisa menjalankan roda pemerintahan secara sah tanpa ancaman intervensi asing.
• Menjadi dasar hukum untuk menyusun sistem pemerintahan, ekonomi, dan pertahanan negara secara mandiri.

5. Upaya Diplomasi Menuju Pengakuan

Rangkaian perundingan dilakukan untuk mendapatkan pengakuan tersebut:

• Perjanjian Linggarjati (1946) — pengakuan de facto atas Jawa, Madura, Sumatra.
• Perjanjian Renville (1948) — wilayah RI semakin dipersempit, tetap tidak ada pengakuan penuh.
• Perjanjian Roem-Royen (1949) — kesepakatan menuju KMB.
• Konferensi Meja Bundar/KMB (1949) di Den Haag — menghasilkan kesepakatan pengakuan kedaulatan.

silahkan akses PPT dibawah ini ya nak

PIAGAM ATLANTIK DAN PBB   

silahkan dicatat dan dipahami ya nak 

4. Assesment peserta didik 

Setelah Agresi Militer Belanda I dan II, Indonesia memilih membawa persoalan ini ke PBB, bukan hanya mengandalkan kekuatan militer semata.

Analisislah, apa keuntungan dan risiko dari strategi ini bagi Indonesia yang saat itu masih tergolong negara baru dan lemah secara militer dibandingkan Belanda? Menurutmu, apakah strategi diplomasi ini lebih efektif dibanding jika Indonesia hanya mengandalkan perang gerilya? Berikan alasanmu

KOLONIALISME DAN IMPREALISME BANGSA EROPA (XI.F.S3)

  

1. Identitas : 

Nama              : Sonia Ayuning Pangesty, S.Pd. 

Pertemuan.      : ke- 10

Kelas               : X.8

Mata Pelajaran : IPS (Sejarah) 

Materi.             : Kolonialisme dan Imprealisme Bangsa Eropa

2. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu:

1.     Mengembangkan konsepsejarah tentang masuk dan berkembangnya penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia

2.      Mengidentifikasi peran tokoh-tokoh nasional dalam perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa

3.      Dapat memetakan dampak penjajahan bangsa Eropa di Indonesia

4.      Menyusun manfaat yang masih ditemui di kehidupan masa kini dari penjajahan Bangsa Eropa

5.      Bernalar kritis menyelesaikan permasakahan mengenai bentuk penjajahan yang dialami bangsa Indonesia pada masa kini dan masa yang akan datang bekerja secara mandiri dalam menemukan bukti peninggalan kolonialisme di lingkungan sekitar

3. Materi Pembelajaran : 

Assalamualaikum Wr.Wb 

XI. F. S3berikut merupakan materi mengenai Kolonialisme dan Imprealisme Bangsa Eropa di Indonesia yang akan kita bahas di hari ini ya nak… 

-Latar Belakang Bangsa Eropa datang ke Indonesia 

Indonesia dikenal sebagai daerah penghasil rempah-rempah. Rempah-rempah dicari bangsa Eropa karena manfaatnya sebagai penghangat dan bisa dijadikan pengawet makanan.

Selain karena harganya yang mahal, memiliki rempah-rempah juga menjadi simbol kejayaan seorang raja pada saat itu. Dari faktor-faktor tersebut, banyak bangsa Eropa yang berusaha untuk menemukan daerah penghasil rempah-rempah, salah satunya Indonesia.

beberapa faktor pendorong bangsa eropa datang : 

Kebutuhan Rempah-rempah: Di Eropa, rempah dipakai untuk bumbu dan obat. Harga naik tajam setelah Konstantinopel dikuasai Turki Utsmani pada 1453.
Motivasi 3G: Mencari kekayaan (Gold), kejayaan (Glory), dan menyebarkan agama (Gospel).
Kemajuan Teknologi: Penemuan kompas dan kapal laut yang lebih baik. 

Perkembangan Kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia

Portugis (1511): Dipimpin oleh Alfonso d'Albuquerque, mereka berhasil menguasai Malaka lalu masuk ke Maluku untuk berdagang rempah. 
Spanyol (1521): Tiba di Maluku (Tidore), namun bersaing dengan Portugis yang selesai lewat Perjanjian Zaragoza.
Belanda (1602): Datang ke Banten dipimpin Cornelis de Houtman, lalu mendirikan kongsi dagang VOCuntuk memonopoli rempah. Setelah VOC bangkrut pada 1799, pemerintah Belanda mengambil alih penjajahan secara langsung. 
Inggris (1811–1816): Berkuasa sementara di bawah pimpinan Thomas Stamford Raffles di Pulau Jawa sebelum dikembalikan lagi kepada Belanda

Silahkan lihat dan baca materi lanjutan pada PPT dibawah ini ya nak… 

1. KOLONIALISME DAN IMPREALISME

4. Assesment : Individu

Ada tiga motif utama yang biasa disebut mendorong bangsa Eropa melakukan penjelajahan dan penjajahan, yaitu Gold, Glory, Gospel (kekayaan, kejayaan, dan penyebaran agama).

a) Jelaskan secara singkat apa maksud dari masing-masing motif tersebut.
b) Dari ketiga motif ini, menurutmu motif mana yang paling mungkin menjadi alasan utama (bukan sekadar alasan tambahan)? Jelaskan alasanmu, dan sebutkan juga kemungkinan motif lain yang tidak termasuk dalam ketiganya itu.

Kontrak Belajar dan Materi Dasar (XII.F.A6)

    

 

1. Identitas : 

Nama              : Sonia Ayuning Pangesty, S.Pd. 

Pertemuan.      : ke-1

Kelas               : XII F.A6

Mata Pelajaran : IPS (Sejarah) 

“KONTRAK BELAJAR”

2. Tujuan Pembelajaran :

- Membuat siswa disiplin

-Membuat proses belajar siswa dan guru menjadi nyaman 

3. Materi Pembelajaran : 

Assalamualaikum Wr.Wb. anak-anak ibu kelas XII F A6 yang ibu sayangi, untuk mengawali pembelajaran pertama kita di tahun pelajaran 2026-2027 ini, berikut ibu lampirkan beberapa aturan belajar dalam pelajaran sejarah indonesia. ibu harap kita bisa belajar dengan disiplin dan kondusif untuk kelancaran bersama. 

4. Assesment : Individu

mengetahui dasar-dasar materi dalam bab ke-1 dibuku cetak. lalu melakukan tanya jawab.

Kontrak Belajar dan Materi Dasar (XII.F.A.3)

   

 

1. Identitas : 

Nama              : Sonia Ayuning Pangesty, S.Pd. 

Pertemuan.      : ke-1

Kelas               : XII F.A3

Mata Pelajaran : IPS (Sejarah) 

“KONTRAK BELAJAR”

2. Tujuan Pembelajaran :

- Membuat siswa disiplin

-Membuat proses belajar siswa dan guru menjadi nyaman 

3. Materi Pembelajaran : 

Assalamualaikum Wr.Wb. anak-anak ibu kelas XII F A3  yang ibu sayangi, untuk mengawali pembelajaran pertama kita di tahun pelajaran 2026-2027 ini, berikut ibu lampirkan beberapa aturan belajar dalam pelajaran sejarah indonesia. ibu harap kita bisa belajar dengan disiplin dan kondusif untuk kelancaran bersama. 

4. Assesment : Individu

mengetahui dasar-dasar materi dalam bab ke-1 dibuku cetak. lalu melakukan tanya jawab.

Kontrak Belajar dan materi dasar (X.E.1 dan XI.F.S2)

  

 

1. Identitas : 

Nama              : Sonia Ayuning Pangesty, S.Pd. 

Pertemuan.      : ke-1

Kelas               : X.E.1 dan XI.F.S.2

Mata Pelajaran : IPS (Sejarah) 

“KONTRAK BELAJAR”

2. Tujuan Pembelajaran :

- Membuat siswa disiplin

-Membuat proses belajar siswa dan guru menjadi nyaman 

3. Materi Pembelajaran : 

Assalamualaikum Wr.Wb. anak-anak ibu kelas X.E.1 dan XI.F.S2  yang ibu sayangi, untuk mengawali pembelajaran pertama kita di tahun pelajaran 2026-2027 ini, berikut ibu lampirkan beberapa aturan belajar dalam pelajaran sejarah indonesia. ibu harap kita bisa belajar dengan disiplin dan kondusif untuk kelancaran bersama. 

4. Assesment : Individu

mengetahui dasar-dasar materi dalam bab ke-1 dibuku cetak. lalu melakukan tanya jawab.

KONTRAK BELAJAR (XII, IPa 4, XII IPC 1, XII IPS 2, XII IPA 5)

 

 

1. Identitas : 

Nama              : Sonia Ayuning Pangesty, S.Pd. 

Pertemuan.      : ke-1

Kelas               : XII IPC 1, XII IPA 4-5, XII IPS 2

Mata Pelajaran : IPS (Sejarah) 

“KONTRAK BELAJAR”

2. Tujuan Pembelajaran :

- Membuat siswa disiplin

-Membuat proses belajar siswa dan guru menjadi nyaman 

3. Materi Pembelajaran : 

Assalamualaikum Wr.Wb. anak-anak ibu kelas XII IPC 1, XII IPA 4-5, XII IPS 2  yang ibu sayangi, untuk mengawali pembelajaran pertama kita di tahun pelajaran 2026-2027 ini, berikut ibu lampirkan beberapa aturan belajar dalam pelajaran sejarah indonesia. ibu harap kita bisa belajar dengan disiplin dan kondusif untuk kelancaran bersama. 

4. Assesment : Individu

mengetahui dasar-dasar materi dalam bab ke-1 dibuku cetak. lalu melakukan tanya jawab. 

KONTRAK BELAJAR (XI.F.S.3, XII.F.A.1 dan XII.F.A.2)

 

1. Identitas : 

Nama              : Sonia Ayuning Pangesty, S.Pd. 

Pertemuan.      : ke-1

Kelas               : XI.F.S.3, XII.F.A.1 dan XII.F.A.2

Mata Pelajaran : IPS (Sejarah) 

“KONTRAK BELAJAR”

2. Tujuan Pembelajaran :

- Membuat siswa disiplin

-Membuat proses belajar siswa dan guru menjadi nyaman 

3. Materi Pembelajaran : 

Assalamualaikum Wr.Wb. anak-anak ibu kelas XI.F.S.3, XII.F.A.1 dan XII.F.A.2 yang ibu sayangi, untuk mengawali pembelajaran pertama kita di tahun pelajaran 2026-2027 ini, berikut ibu lampirkan beberapa aturan belajar dalam pelajaran sejarah indonesia. ibu harap kita bisa belajar dengan disiplin dan kondusif untuk kelancaran bersama. 

4. Assesment : Individu

mengetahui dasar-dasar materi dalam bab ke-1 dibuku cetak. lalu melakukan tanya jawab.